احتفلت بعيد ميلادها بـ 800 كلمة من لغة الضاد طفلة باكستانية

احتفلت بعيد ميلادها بـ 800 كلمة من لغة الضاد ....طفلة باكستانية عمرها 3 سنوات تتحدث العربية الفصحى
| تاريخ النشر:السبت ,16 فبراير 2008 12:29 أ.م.



الدوحة - الشرق :

احتفلت طفلة باكستانية بعيد ميلادها الثالث باجادتها 800 مفردة من اللغة العربية.

الطفلة آسيا عارف صديق من أب وأم باكستانيين يقيمان بالدوحة لكن أباها العاشق للغة الضاد صمم على ان يخوض تجربة فريدة من نوعها مع صغيرته ووحيدته في نفس الوقت انطلاقا من نظرية الفطرة والممارسة منذ كان عمرها عاما واحدا.

يقول والدها: لم تكن هذه البداية سهلة بالنسبة لي بل تعرضت في البداية لمواقف ساخرة من أبناء جنسيتي لأنها كانت طبعا خطوة مختلفة تماما بالنسبة لهم ولأنهم رأوا فقط تسابق الناس في تعليم أبنائهم اللغة الانجليزية ولم يروا أحدا يتحدث إلى طفلة باكستانية يتكلم معها أحد باللغة العربية فقالوا ما قالوا مستهزئين بما أفعله ولكنني ظللت صامدا في موقفي وتقريري.

يضيف: منذ سنتين حضرت محاضرة للدكتور عبد الله الدنان ألقاها في مدرسة أبي بكر الصديق المستقلة بالدوحة وتحدث خلالها حول نظريته التي سماها هو "نظرية الفطرة والممارسة". وخلاصة تجربته التي أجراها هو قبل حوالي ثلاثين عاما أنه بدأ يتحدث إلى ابنه باللغة العربية الفصحى في بيته فأتقن ابنه الفصحى عندما بلغ ثلاث سنوات من عمره. ومن هنا بدأ نظريته المذكورة وجعل الدكتور الدنان نشر الفصحى بين أطفال العرب وكبارهم شغله الشاغل وهمه الرئيس.

وبعد ان حضرت محاضرته بدأت خوض تجربة أجريتها أنا في بيتي على خطا الدكتور الدنان ومتأثرا بتجربته. وهناك فرقان بيني وبينه؛ الفرق الأول بين تجربته وتجربتي هو أنه أجراها على إبنه وأنا أجريتها على ابنتي وأما الفرق الثاني فهو أنه أجراها على طفل عربي من أب وأم عربيين ولكنني أنا أجريتها على طفلة عجمية من أب وأم عجميين ما يجعل تجربتي أصعب منه بكثير.

صحيح أنني اجتهدت في إنجاح تجربتي اجتهادا بالغا ليلَ نهارَ إلا أنني أريد أن أشكره شكرا جزيلا لأنه هو الذي وجه عنايتي إلى هذه الناحية. والآن أسرد لكم قصتي بعد ما رجعت من محاضرته إلى بيتي. كان عمر إبنتي الوحيدة سنة واحدة فقط في ذلك الوقت فقررت من ذلك اليوم بل من تلك الليلة التي حضرت فيها محاضرته أنني أخطو خطوته وأحذو حذوه. وبدأت من تلك الليلة أتحدث إلى ابنتي باللغة العربية الفصحى تاركا لغتي الأردية.

ولكن كيف بدأت عملية تعليم بنت عمرها سنة واحدة فقط؟

يقول والدها: بدأت استخدم أسماء الأشياء الموجودة في البيت والمحيطة بها أو ما تقع عليه عيناها باللغة العربية مثلا إذا كانت هي مستلقية على السرير أقول لها: هذه مروحة مشيرا إلى المروحة أو إلى الساعة المعلقة على الجدار قائلا: هذه ساعة وهكذا هذا باب، هذه نافذة، هذا قلم، هذا حذاء، هذه يد، هذا أنف وهذه عين وهلم جرا. فكانت البداية باستخدام أسماء الإشارة هذا وهذه مع الأسماء لأن الأسماء شيء أساسي في اللغة وأن الله علم آدم الأسماء كلها.و شعرت في البداية أن هذه البداية بداية مبكرة وكان عَلَيَّ الانتظار إلى أن تكبر قليلا ولكنني علمت بعد شهور فقط أن هذه البداية المبكرة لم تكن مبكرة بل جاءت في وقتها الصحيح.

كنت أتحدث إليها باللغة العربية الفصحى ولم استخدم أي كلمة من اللهجات العامية فخلقت بيئة عربية لغوية كاملة في بيتي حتى بدأت زوجتي أيضا تنطق بالكلمات العربية. وهنا خفتُ من شيء وهو أن زوجتي إذا بدأت تتحدث إليها بالعربية فمن أين تتعلم ابنتي اللغة الأردية التي لا غني عنها لطفلة باكستانية. فمنعت زوجتي من استخدام الكلمات العربية وطلبت منها أن تتكلم معها فقط باللغة الأردية. ولم أكن متفكرا كثيرا للغة الانجليزية لأن الحضانة التي تذهب إليها ابنتي كانت النساء يتكلمن الانجليزية هناك. فهكذا وفرت لها بيئة ثلاث لغات في آن واحد؛ العربية والأردية والانجليزية طبقا لنظرية الدكتور الدنان أن الطفل يستطيع أن يكتسب ثلاث لغات في وقت واحد.

ولأن موضوع بحثي هنا لا يتعلق باللغتين الأوردية والانجليزية ولذا ألقي نظرة فقط على ما يتعلق باللغة العربية الفصحى. ولأنني أعمل في المجال الأكاديمي وأعرف جيدا أهمية التقييم في العملية التربوية فلذلك بدأت أجمع الكلمات العربية التي عرفتها ابنتي إما بالفهم أو بالتكلم في السنة الأولى من هذه التجربة أي عندما بلغت عامين من العمر فكانت النتيجة مذهلة جدا بالنسبة لي وفاقت توقعاتي إذ رأيت حصيلة مفرداتها قد بلغت ثلاثمائة كلمة عربية تشمل سبعين فعلا عربيا علاوة عن الأسماء.

وكانت هذه الثمرة لجهدي حافزا قويا لي فكثفت اجتهادي. ثم جاءت فكرة أخري في ذهني وهو لم لا استخدم مفردات قرآنية وأحي بها لغة القرآن. فبدأت استخرج الأسماء والأفعال والتعبيرات القرآنية التي يمكن أن نستخدم مثلها في حياتنا اليومية مثل اخلعي نعليك، اجعلي صرصورا تحت قدميك، أريني أنظر إلى هذا الشيء، وَلِّي وجهكِ شطر الجدار، اغترفي غرفة من الماء وغيرها.

ثم إن هناك مثلا ذكر 16 حيوانا و10 حشرات وطائران في القرآن فجمعتها وحاولت أن أدخلها في مفرداتها . ثم شعرت بحاجة إدخال الأدب الشعري في مفرداتها فبدأت اختار بعض الأشعار من العصر الجاهلي والعصر الإسلامي وغيرهما وقمت بتحفيظها إيّاها فقد حفظت بعض الأشعار من كلام أبي الطيب المتنبي وسيدنا حسان بن ثابت وسيدنا عبد الله بن رواحة رضي الله عنهما وغيرهم. ثم بدأت أعطيها المفاهيم القرآنية والمعلومات الأساسية المذكورة في القرآن مثل خلق الإنسان من تراب وخلق الجن من نار أو مثل جعل الشمس ضياء والقمر نورا أو الصلاة الوسطي هي صلاة العصر وغيرها. وقد بدأتُ الآن بتحفيظها بعضا من الأحاديث النبوية وقد حفظت بعضا من سور القرآن والأناشيد العربية أيضا.

فالحمد لله عرفت بالفطرة والممارسة جعل الكلمة المفردة مثني واستخدام حرف الجر وعملها وتصريف الأفعال إلى صيغ مختلفة وأبواب مختلفة واستخدام قد للتوكيد قبل الماضي وابتداء الجملة الاسمية بكلمة مرفوعة واستخدام بعض من المفاعيل الخمسة فهكذا تمشي مشيا عاديا من الناحية النحوية. وأنا لا أعطيها وقتا إضافيا ما فعلته هو فقط أنني أحييتُ المحادثة الفصيحة في البيت.

فهنا أريد أولا أن أعلن أنها على اكتمال ثلاث سنوات من عمرها قد أتقنت حوالي 800 مفردة من اللغة العربية الفصحى وثانيا أن أقول للإخوة العرب إنهم إذا بدءوا مثل هذه التجربة في بيوتهم يحصلون على نتائج أحسن منها بكثير لأنه إذا كانت طفلة باكستانية تتقن هذا الكم من المفردات في هذا العمر فإن أولادكم يتقنون بالتأكيد أكثر من هذا بكثير.

وقد ابتعدنا كثيرا عن لغة القرآن . كان العرب في عصر الجاهلية يربون أولادهم في البوادي حفاظا على لغتهم وحتى تمت تربية نبينا في بادية بني سعد بن بكر لشهرتها أن لغتها كانت عربية خالصة وقضي هناك أكثر من أربع سنوات ولكن العرب الآن أصبحوا يستصعبونها ويواجهون صعوبة بالغة في تعلم لغتهم والمعدودون منهم يحيون العربية الخالصة. وأنا أحب اللغة العربية وبناء على الحب قد قمت بل أقوم بهذه التجربة وهي مساهمة متواضعة مني لإحياء لغة القرآن وأرجو من الله أن يتقبل جهدي ومساهمتي وأن يغفرلي الله بحبي للغة القرآن.

وقال: أود الآن تعميم هذه التجربة على مستوي دولة قطر وابحث عن قاعدة مناسبة لها حيث أقوم بتعليم الأطفال الصغار اللغة الفصحى. وأري أن دولة قطر سوف تصبح أرضا خصبة في نشر الفصحى في العالم وإنشاء مركز سيبويه لتقنيات اللغة العربية في قطر من قبل صاحبة السمو الشيخة موزة بنت ناصر المسند سوف يساهم مساهمة فعالة في مثل هذه التجارب.

ولدى اكتمال ثلاث سنين من العمر لا اعتقد أنني استطيع أن أقدم لها هدية أفضل وأحسن من هذا وهنا أناشد جميع المدارس العربية في هذا البلد المعطاء ألا يستهينوا باللغة العربية الفصحى فإن المسؤولية التي تقع على عواتقكم في حق الأجيال القادمة عظيمة كي يجعلوا من مدارسهم مدارس عربية حقيقية.

فعلا موضوع قيم وجميل..
صرنا احنا نقرا القران أحسن من العرب
لاننا من صغرنا نتدرب عليه..